8个鲜花一样的生命凋落在凶手的刀下，5个孩子仍然痛苦在凶手制造的伤痛中，发生在福建南平的小学生被杀惨剧让我们心痛。
弱者对更弱者的屠戮，尤其让人痛心！弱肉强食，是丛林法则，弱肉弱食，则是让人心碎的内耗悲剧。这是福建南平恶性杀人案件给人的印象。
凶手郑民生曾长期是人们眼中“为人亲和工作踏实”的郑医生。邻居也反映，他很喜欢小孩，为何就突然对孩子举起了屠刀呢。
世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。一个妙手仁心的医者，变成丧心病狂的杀手，一定有着某种心理病变。没有人天生就是杀手，生来就爱追求嗜血屠戮的病态快感。郑医生变成“郑屠夫”的过程中，自然还有某些不为我们察觉，或者是被忽视了的东西。
惨案后的干预机制
以动机来说，冤有头债有主，报复或曰报仇，首先得找准仇家。但“社会”是个极为抽象的名词，不是某个特定的自然人，不可能得罪郑民生。所谓报复社会，就像“敲诈政府罪”一样，是讲不通的。
但郑民生杀人泄愤的报复冲动和意向，确是明晰无疑的。他心中纠结的怨气，其实都能梳理出各自的源头，归结起来不外乎：家境贫寒，感情受挫、工作纠纷等等。这些积累起来的怨气得不到纾解，沉淀发酵后就可能变成戾气。这也说明，心理危机干预迫在眉睫，但政府行动还显得有些迟缓。
比反应迟缓更糟的是，将此类恶性案件的犯罪嫌疑人，都轻率地扣上“精神病”的帽子。邱兴华案、马加爵案、杨佳案、熊振林案之后，公众渐渐明白，精神鉴定是程序正义的表现。但在缺乏医疗机构的正式鉴定之前，简单地将嫌疑人视为精神病患者，疯子，也是不负责和非理性的。
遗憾的是，南平惨案之后，“精神病杀人”又成了有关部门下意识摸出的一张牌。而且事后心理疏导课上，在回答“各位同学的梦想是什么”的提问时，学生争先恐后地说“做警察，抓疯子”。孩子说的是稚朴的心声，心理辅导老师和政府部门却应明白，抓“疯子”绝不是关键。
假如彼此和善友爱互相搀扶，那么戾气和杀气自然会消减，至少不会弥漫纠结，遮天蔽日。希望我们能从现在警醒，加强心理缓冲地带的营建和公共安全体系建设，切实做好福利保障。让公平正义的阳光，驱散怨气和戾气，温暖每一个人。
质问校园安全薄弱环节
学校及周边治安综合治理工作，是重大的民生工程。校园本应该是清静之地、安全之地，最不应该发生流血死人事故。但惨剧却偏偏发生在校园内外！这提醒我们，在校园特别是中小学内，未成年人比较集中，相对缺乏应对突发安全事故的意识和经验，这样的场所更应当安全警钟长鸣，安全保卫工作更要细之又细。
在这些惨剧面前，我们不禁要问，面对日趋复杂的社会生态和教育环境，有关方面是不是打起十二分的精神了？是不是深入研究校园安全的规律和特点了？是不是以高度的责任感和使命感，将可能危及孩子们身心健康与安全的事故降到最低了？显然没有。面对这些惨剧，有关方面应当问问自己，在校园安全隐患的排查、校园周边违法犯罪行为的整治、交通高峰期和恶劣天气情况下的安全教育与防范，我们还有多少工作没有落到实处？有多少细节经不起推敲？
我们深切地企盼，那逝去的生命会定格在中国校园安全管理史上，警醒我们杜绝类似事故的再次发生。#p#副标题#e#
病态心理是最大的社会安全隐患
官方材料说，郑作案的原因有二：一是与原单位领导王某有矛盾，辞职后谋求新职不成；二是恋爱多次失败，尤其是与当前所谈女友进展不顺，心态扭曲，故意杀人。郑所在社区的居民也说，郑这样40多岁的男人，事业、婚姻都无成，房子也没有，又没有人给他温暖，他几乎就是一个被社会边缘化的“失败者”。这种人一旦感到绝望，就很容易走极端。这些邻居呼吁社会应多关注这种潜伏
着的“病人”，避免他们走上绝路，给社会带来危害。
可见，此案的发生固然与学校安全工作不到位有关，但更重要的原因是郑民生的病态心理。这种病态心理注定了不在这一地点杀人，就在那个地点杀人；不在这一时刻杀人，就在那一时刻杀人。简单的防范措施是不顶多少用的，最彻底的办法应该是对像郑民生这样的“病人”进行有效防治。治，是指政府与社会都要关心像郑民生这种被社会边缘化的“失败者”，让他们的心理健康起来，阳光起来。
防，是指建设和谐社会，让更多人都感到温暖，尽量不让人被社会边缘化。当然，这是一个复杂的系统工程。比如，郑民生产生病态心理的一个重要因素是恋爱失败。如今我国的性别比偏离正常值越来越远，将来找不到对象的人也就越来越多，那是不是意味着将来由此引发的犯罪也可能会越来越多？此案确实给我们敲响了警钟，应看到案件背后的深层次因素。
紧绷“校园安全”神经
我们愤怒，歹徒何以狠心向无辜的孩子下手；我们悲伤，这么多可爱的花骨朵还未绽放便已夭折；我们更自责，没有为孩子们编织一张细密的安全网。
悲剧又并非孤例，校园遇袭案时有所闻。有分析认为，由于儿童毫无反抗能力，行凶者往往恃强凌弱，犯罪容易得逞。另外，校园是备受社会关注的公共场所，行凶者能达到报复社会的目的。
血案是社会矛盾在校园投下的可怕阴影，然而，校园安全防范意识差，管理松懈，仍给行凶者提供了可乘之机。
在日本，为了确保学生上下学时的安全，不仅注重开展让孩子们掌握预测危险、回避危险能力的安全教育，并重视营造学校周边良好的环境，检查学生上下学道路的安全。在美国，校方可以雇佣安全人员或者警察巡逻学校的通道、进出口和校园，社会普遍认为，专业人士受过训练能够比教师和学校雇员更好应对可能的暴力。1994年，美国更提出了改善学校安全的特别计划，主要是新增拨款，帮助学校雇佣和培训新的社区警察，建立社区范围的学校安全和青少年暴力应对机制。所有这些措施尽管有时无法杜绝犯罪，但却在防不胜防的治安状况中，为孩子撑起了一道保护伞。
现在大部分极端暴力事件，往往是出了事、曝了光后，才引起相关方面重视，开展各种大整治。根本上说，学校安全管理，要从亡羊补牢式转变为预防干预式。
“广广的蓝天,映着绿水,美丽的大地的孩子宠爱你的是谁……”每个孩子都是天使，坠入凡间变成大地的孩子，值得所有人守护。学校安全管理，任重道远、马虎不得。
敲响风险社会的警钟
在今天这样一个风险社会里，没有人是此案的旁观者。从舆论上看，改进到点才开校门的规定，加强校园安保力量，常态化排查校园周边的危险因素等等，当然都是凶案善后的积极自救动作。但别忘了，上述种种改进，在遭遇一起突如其来的凶杀时，仍只能减少伤害而无法阻止流血。
从事件本身来看，这是一宗典型的“弱者抽刀向弱者”案例。相对于社会来说，郑民生是底层，是弱者。他在工作、爱情上屡屡失败，这些都是弱者通常要面对的现实。弱者并不可怕，可怕的是在一个人的心理预期上，他这辈子都是弱者。
一个稳定的社会，应该在各阶层之间提供一条可兹升降的公平管道，给底层以信心。随着中国社会阶层不断分化，贫富差距迅速扩大，社会阶层也随之迅速定型化。有理由推断，正是“强者通吃”的社会逻辑，让郑民生很受伤。当阶层流动的法定渠道很少开放，郑的悲剧就已注定。他很难去伤害强者什么，因此就转向去伤害更容易得手的比他更弱的弱者。
近年来，以报复社会为主旨的罪案呈不断增多之势，这一怪现象既与社会转型紧密有关，也与信仰坍塌紧密相联。无信仰则无所敬畏，不畏天地不惧鬼神，更不会关爱弱者。“无所畏”是一种可怕的力量。信仰缺失者往往容易堕入拜物教和拜权教，但这两个教连世俗都解决不了，更遑论心灵。以赤裸裸的杀戮来报复社会，是这个风险社会中的极端表征。
逝者已逝，生者还要坚强地活着。这是一个独生子女时代，却又碰上了一个风险社会。这是一个和平的年代，却又碰上了信仰和公义的迷失。事发后，南平实验小学伸缩门上挂上了一条白色横幅，上面写着“还我孩子”四个大字，这其中的悲情，让观者无不动容。逞凶者必将承担法律代价，这不用怀疑。于凶犯之外，“还我孩子”的呼喊对象，其实也不限于学校，而更扩展到社会。
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