“虎妈”，一位生在美国、长在美国的华裔女教授蔡美儿，其严苛的教女方式被戴上“传统中国式教育”的帽子。“一个7岁女孩，因为一首钢琴曲弹不好就被强迫从晚饭后一直练到夜里，中间不许喝水或上厕所”被写进名为《虎妈战歌》的书中，并被登上《时代》周刊封面，引爆世界对东西方家庭教育模式大讨论。
很快，中国出现了“猫爸”常智韬，一位土生土长的上海男士，最近现身说对自己女儿常帅从小民主管教，跳舞、学习不操心，孩子照样考进哈佛大学。随后，他被认为是贯彻了现代教育思想、实施快乐教育的成功者。
“虎妈”和“猫爸”，是时下最热的家长类型“PK”。但教育专家认为，不论哪种方式，都要注重能力培养，最终让孩子实现自我。
“虎妈”：“中国式”严苛
今年1月，“虎妈”蔡美儿与其所著的《虎妈战歌》，轰动了很具优势的美国教育界。她用充满了耳光、辱骂和超负荷练习的严格家庭教育方法，教出了两名A等优秀的女儿——一个14岁把钢琴弹到世界音乐圣殿，一个12岁当上耶鲁青年管弦乐团首席小提琴手。如今她的长女索菲亚已获哈弗和耶鲁同时录取，令她的教育方式大获全胜!
书里除了蔡美儿与孩子“斗智斗勇”的经历外，还“杀气腾腾”。比如，为了让索菲娅每天至少完成90分钟的练琴，“虎妈”就会对女儿抛出一句口头禅：“如果下次你再弹错一个音符，我就要把你所有毛茸茸的小动物扔到火里化为灰烬。”有时还大骂表现不好的女儿是“垃圾”。
蔡美儿还特别指出，中国父母得以“成功”有三大特质：不理会孩子的自尊心;认定孩子必须孝顺父母;坚信小孩子不懂事，需要父母指引。蔡美儿坚称以强迫压力为特点的中国传统子女教育方法，远优于西方的教育方法。
这部“生动”的“教子经”在出版1周后就登上了美国亚马逊的非虚构类图书第一名。而在中国，这本书的书名是《我在美国做妈妈》，出版方中信出版社的营销编辑马英介绍，从1月中旬出版至今，该书的印量已超过5万册。
尽管热销，但仍遭批评。这些“雷人”的育儿经和“咆哮式”教育经传播后，俨然成为中美家庭教育大PK的典型样本，甚至被扯到中美两国竞争力的话题上。
《华尔街日报》曾以书摘的形式介绍了这本书，文章的标题是《中国母亲为何更胜一筹?》。作者声称，华人家庭的严厉管教让孩子在美国表现杰出，而西方父母却在“尊重儿童个性”的口实下放弃了自己的责任。
文章特别提到了“虎妈”在书中所述的不近人情的“十不准法则”：不准“在外过夜、和别的小朋友约好一起玩、参加学校戏剧表演、看电视或玩电脑游戏、自己选择课外活动、在除体育和戏剧以外的各科不是第一名、碰除钢琴或小提琴以外的任何乐器……”
自这篇文章发表后，对“虎妈”的声讨迅速升温：“她涉嫌虐待儿童”，“她是个疯子，会给她的女儿留下心理阴影”……
“猫爸”：民主教出“哈佛女儿”
紧接着，上海的“猫爸”常智韬又登场了。教出“哈佛女儿”的常先生，认为教育也可以很温柔，他的女儿常帅坚持跳舞12年，经常因演出而翘课，却能年年获得奖学金，去年被哈佛大学录取。
常智韬先生很满意自己的新称呼——常帅的老爸。当年，当地报纸称常帅“跳舞跳进哈佛”，更让莘莘学子“羡慕嫉恨”的是，这个经常因跳舞出访或者演出而翘课的女孩，在上海七宝中学的学业成绩名列前茅，年年都获得奖学金。
对于蔡美儿的育儿法，常智韬表示：“我挺能理解她，我们常说‘可怜天下父母心’，你看她付出了多少，花的心思，投入的时间、资金，尤其投入的感情，她的付出很多父母未必能做到。但蔡美儿的方法有待商榷，她把父母的意志强加给孩子。从现在的结果来看，她至多成功了50%，小女儿就很逆反。”
常智韬还称，蔡美儿没有考虑，孩子的成长是个全面的成长过程，今天的“圈养”是为了最终的“放养”，今天的扶持是为了将来的放手，让孩子独立快乐地生活是父母教育的最终目的。
“虎妈”、“猫爸”孰优孰劣?
在一个“你的家长是像‘虎妈’还是像‘猫爸’?”的调查中，200名初中生，30%选择了“虎妈”，61%选择了“猫爸”，其他同学选择“两者皆有”。
某中学一名男生说：“我晚上要是没做完作业，即使时间再晚，妈妈也不会让我睡觉。”部分学生还抱怨“天天被逼培优”。武汉英格实验中学的孙一鹏则说，他的爸爸妈妈“很民主”，让他根据自己的兴趣来学习、发展。
在“家长问你最多的问题”选项中，凡是选择了家长像“虎妈”的同学，都把答案投给了“作业做完了吗”，也有部分“猫爸”式的家长爱问这个问题。仅32%的学生回答父母常问“你在学校快乐吗”。15%的学生在调查中表示：“父母急功近利的教育方式，让我喘不过气，与父母矛盾较大。”
“‘虎妈’式的严苛与应试教育有关。在我们的传统家教中，常常觉得‘棒打’才有效果，家长们普遍忽视对孩子的精神和心理关怀。”某学校校长分析表示。$nextpage$
众人希望“严宽并济”
尽管6成学生认为自己的父母是“猫爸”式，没有“虎妈”那么可怕，但他们更希望家长能结合两种方式，对自己进行“严宽并济”的教育。
调查显示，在“你希望家长对你采取哪种教育方式”问题中，58%的学生选择“二者结合”，40%选择“猫爸”式，仅2%希望是“虎妈”式。
武汉英格实验中学八年级学生黄妍说，初中生自律性有限，“只要不是苛刻地责骂，父母平时多提醒、多管一下孩子，比完全放任好。如果爸爸妈妈‘虎’一点，我做事也更能持之以恒。”
“我也认为家庭教育应该严宽并济。”该校八年级一学生的妈妈谈到了自己的亲身经历，“孩子读小学时，我奉行的是‘虎妈’式教育，有一次孩子的作业做得很不整齐、错误百出，我干脆把她的作业本撕了，让她重新做，直到凌晨两点才睡觉。从此以后，她的作业都完成得比较好，养成了较好的学习习惯。但初中后，孩子的学习压力比较大，也开始有自己的主见，如果管得过严，容易激发她的逆反心理，于是我就经常鼓励她，批评得少了。”
武汉英格实验中学卢建飞老师认为，家长教育子女要掌握火候和度，一味的“软”容易变成溺爱，一味的“硬”容易“伤仲永”。“惩罚和赞赏都是很有必要的。家长要成为孩子的朋友，让她乐意对你敞开心扉。只有了解孩子在想什么，才好教育。”他说。
“虎妈”现象折射“父教缺位”
值得注意的是，在回答“在你的成长过程中，谁承担了更多的教育责任”这个问题时，38%的学生选择了“母亲”，49%的学生表示“父母均担”，仅10%的学生选择“父亲”，另有3%的学生选择其他。
“现代社会里，男性一般比较忙，孩子的教育责任更多由母亲承担。女性管孩子大都比较细致，要求也比较严格。”武珞路中学政教主任漆红斌分析，“虎妈”现象也折射出“父教缺位”，“很多妈妈对孩子百般照顾，如果可能，甚至想代替孩子做好一切——‘你只管好好学习，其他的事情都不用管。’这样，就单一地对孩子的成绩要求高，容易忽视孩子其他方面素质的培养。”
其实，家庭教育中，需要唱“黑脸”的母亲，更需要唱“红脸”的父亲，在妈妈们严格要求的同时，爸爸们的鼓励与赞扬，对培养孩子们乐观、开朗、自信的性格能起到重要作用。在人格发展、未来志向等方面，父亲对孩子的影响大于母亲。
育儿模式并不是非此即彼
事实上，“虎妈”的过分严苛及“猫爸”的自由放任都是比较极端的个例。纽约大学文化发展教育研究中心主任奈奥比·韦教授在一年多的中美育儿模式研究中发现，“虎妈”并不绝对地代表中国式育儿方式，而美国育儿模式也并非完全是纵容懒惰、毫无自律。
韦教授在中国南京调研了数百户中国家庭教育模式。她发现，其实很多中国家长对孩子的教育也非常宽松，经常有家长向她咨询该如何跟孩子做朋友，如何让孩子更快乐。而她自己作为一个美国母亲，对8岁女儿和10岁儿子的管教非常严格。两个孩子各有严格的作息时间表，自己铺床，整理房间，每天也要坚持弹钢琴和拉小提琴。
她说：“育儿模式并不是非此即彼，不是‘虎妈’就是‘猫妈’。”
“最理想的其实是第三种模式：即取中西教育所长，补两者之所短，比如对孩子在社会、情感关系方面进行培养，教孩子如何去建立人与人之间的良好关系，掌握社会生活的技能，”韦教授说。
跟着孩子一起成长
中国教育专家认为：不管“虎妈”还是“猫爸”，尊重孩子，和孩子共同成长，是家庭教育的核心。
媒体评论称，当蔡美儿擂响《虎妈战歌》时，全球都为她那虎虎生威的教育方式所吸引，鲜有人注意到她的转变：允许女儿放弃小提琴而打网球，允许女儿参加朋友聚会并在外过夜，允许她们参加舞会。这样的转变并非“痛快”，蔡美儿甚至在女儿放弃小提琴时“每一秒钟都感到撕心裂肺的痛”。
身处舆论漩涡中的中国妈妈们，多半不会有这样“撕心裂肺的痛”，她们大多还没有下定决心调整和提高自己。毕竟，眼看别人陪着孩子拼命学习十八般武艺，自己怎么忍心对孩子放手呢?更何况，她们手中托起的，不仅仅是孩子未来的人生，还有这个国家的未来。
中国妈妈们，并不是不愿意提高自己，只是没有找到调整的办法。传统上，中国家庭就非常重视家庭教育，如今“70后”、“80后”的父母们，由于本身处在急剧变革的资讯发达时期，他们更容易了解到别人是如何教育孩子的，他们学习的愿望和意识更加强烈。然而，各种信息和观点的交织碰撞，以及严苛的竞争现实，都令人不敢轻举妄动，即便有人尝试改变也往往需要面对外界异样的眼光。
然而，在一种非常态的焦虑和矛盾中去教育孩子，毕竟不是一件愉快的事情。改变自己，跟着孩子一起成长，我们其实可以静下来重新认识和整理应该怎样教育孩子。
让孩子成就自己
教育就是要帮助孩子在社会环境中成就自己，实现自我价值，这就需要从小养成健康自信、独立自主的个性，具备自我成长和自我修正的能力。
尽管“虎妈”严苛的教育方式饱受争议，但她的两个女儿让她骄傲。北京师范大学教授、家庭教育专家陈建翔对此洞若观火：“虎妈虽然是在美国发生的，但毕竟反映了华人世界的一种情结，很有代表性，代表华人世界家长的共同心态，也就是非要成功的心态。”
陈建翔看透了妈妈们想要成功的心态，但他并不欣赏这种过于狭隘、功利的成功。陈建翔说：“我们的教育是怎么设计的呢?所有的孩子都是一样的，都只能有一种成功模式，都只能有一种教学培养方法，这种设计给绝大多数孩子带来极其不合理的压力，本来是不擅长的事情也必须去拼。”
每个父母心中都会有一个具体的理想，但大多数父母需要在高度竞争的环境下帮助孩子打赢两场战争：一个是学业竞争和应试教育，一个是素质提升。所以中国的孩子负担重，中国的孩子不快乐。因此，在大多数情况下，中式教育让孩子更多感受到的是知识的异化和对立，这与教书育人的本意是相异的。
不过，在陈建翔看来，尽管社会大环境难以轻易改变，但是父母完全可以避免卷入无谓的竞争：“孩子最大的成功是成就他自己，每一个孩子的天赋都是不一样的，只要把他最精华的部分显示出来就足以成就他一生。”
这并不是陈建翔一个人的看法。哈佛大学教育学院的霍华德·加德纳教授，是世界著名的发展心理学家，他有一句流传很广的名言：“每个儿童都是一个潜在的天才，只是他们会以不同的形式表现出来。”
在学习和应试之外，生活中还有各种各样的成功。中央教育科学研究所研究员高峡在接受采访时认为，当下应该改变对成功的判断标准，不能太功利，孩子的成长是一个过程，“要尊重孩子，给孩子一个愉悦的成长空间。”
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