如今，这是一个“入学拼爹，上学拼妈”的时代。
“自从孩子上了幼儿园，我就开始重修手工课了。”“儿子睡了，老爸老妈加班做老师布置的作业！”“现在找工作拼爹，做功课拼妈。”“小时候没怎么学过英语，现在得重新学英语。”近些日子，不少家长在社交网络上吐槽，幼儿园、小学三天两头布置出小报、做灯笼、废旧材料创意设计等各种雷人作业回家，远远超出孩子的能力。
然而，面对家长的吐槽，作为给孩子布置作业的一些幼儿园、小学老师，同样面对孩子拼妈的局面，她们有着自己的意见，“布置作业，本来是让家长参与学生的教育过程中，要父母给孩子做个榜样，现在适得其反，父母直接代劳了学生的作业。”
面对拼妈，家长的吐槽、老师的抱怨，呈现了截然相反的两面。拼妈与学校教育，到底谁扭曲了谁？
被代劳的“亲子作业”
张艺是西安城南一家幼儿园的老师，从事幼儿教育三年了。很多时候，给孩子家长都要强调：“作业必须是大人指导小朋友来完成。”但每次看到孩子交上来的手工作业，一看就不是自己动手来做的，有的做工很精细，显然是家长完全代劳的。
“经常强调家长不要直接去做，但很多家长一是没有更多的时间耐心指导孩子，二是家长总觉得老师布置的作业是给孩子压力，想着赶紧弄完让孩子去玩。”张艺说，有些家长对孩子做的手工往往不理解，也不明白这些手工的含义是什么，因此产生出不屑一顾的看法，有些妈妈干脆自己直接给孩子做好。
在张艺看来，做手工是训练孩子动手和动脑能力的好方法，妈妈可以协助或启发孩子做手工作业，而不必出于要得到表扬的目的替孩子代劳。
遇到类似苦恼的，不止是幼儿园的老师。对于小学老师来说，同样会遇到。今年已从事7年小学教育的于倩，是成都抚琴小学的语文老师。她说，父母是孩子的第一任老师，给孩子布置作业，主要是想让父母给孩子做一些榜样。
“教育是言传身教，老师是言传，家长则是身教，一定意义上身教重于言传。”于倩说，学校举行活动之所以让家长参与进来，就是为了给孩子树立榜样。孩子模仿性强，家长做什么，孩子会学什么，父母的榜样作用是任何东西都无法代替的，甚至会影响孩子的一生。
妈妈压力大，孩子压力更大
现在的事实是，孩子拼妈，拼得妈妈怨声载道。面对家长的抱怨，很多老师同样产生了抱怨，家长不理解老师为何布置那么多作业，老师不理解家长为何要代劳。
“孩子做得粗糙点，就算完全失败了又有什么呢？”西安一家公立幼儿园的白桦老师说，开家长会的时候，很多家长都在说国外孩子的作业灵活多样，但现在的问题是，一旦老师真的布置了能发挥学生想象力的作业，家长又迫不及待地帮助，或认为是无聊的作业。
“其实，我们更倡导让孩子自己动手，做到什么程度都无所谓。”白桦说，现在面对一些家长的抱怨，学校也在逐渐改变，很多动手的作业，只是让家长帮助学生找到动手的素材，然后让学生带到学校，在老师的指导下来完成。“但这样，亲子教育的功能又逐渐在减弱了。”白桦不无遗憾地说道。
本来，学校的初衷是让父母影响孩子，但现在妈妈为孩子作业各种代劳的情况，不仅无法提高亲子教育的功效，甚至在一定程度上还可能适得其反。于倩认为，“拼妈”原本没什么不好，妈妈的素质高，对孩子肯定会有很多正面的影响，但妈妈要求孩子完全按照自己的方式思考、学习、生活，可能会压抑孩子的个性。
“如果每个妈妈都要求自己成为‘完美妈妈’，不仅会给自己带去压力，而且无形中会把这种压力传递给孩子。”于倩如是说。
爸爸去哪儿了？
“妈妈为什么一定要是万能的呢？”
当“十能妈妈”的标准在网上传开后，一些老师发出这样的疑惑。拼妈跟此前拼爹不一样，拼爹拼的是权力、关系、资本，而拼妈则是拼的是家庭教育。
但拼妈时代，无论是家长还是老师，都会问：“为什么孩子教育的所有事儿，都落在妈妈头上？”于倩既是老师，也是孩子的妈妈。据她自身的体验和对一些妈妈的接触，发现妈妈在孩子的教育上，比较容易焦虑且不太理性，既可能因为孩子失去了自我的价值，同样也会让孩子失去自我锻炼的能力。
过去，在传统家庭教育里，向来都是“男主内”。目前在绝大部分家庭中，母亲承担着孩子教育的主要职责。“教育落在妈妈头上，这实际上，并不利于孩子的健康成长。”于倩说，与“十能妈妈”几乎同时出现的是，孩子缺少“阳刚之气”的社会议论，大家并未呼吁增加男性教师，但更加需要的是孩子的父亲能够同妈妈一道参与孩子的教育历程，以此减轻拼妈的程度。
一位长期在上海从事教育行业观察的媒体人士称，此前上海静安区推出了“父子阅读联盟”，旨在期望在家庭中引入父亲教育。但是，约有半数以上的父亲缺席学校的亲子活动。
“家庭教育中，爸爸去哪儿了呢？”这位不愿透露姓名的媒体人士称，因为家庭教育中父亲角色的缺失，一定程度上导致拼妈的出现。他建议，妈妈们不要走入攀比的怪圈，专注于自己的孩子是不是更优秀，这样会让自己无止境地累下去。在家庭教育中，父亲应该扮演同等重要的角色，妈妈们不要一手包揽。
教育未能平衡的“度”
“我们也知道父母对孩子的影响很多，但是老师布置的作业，有多少是促进父母对孩子的教育呢？”这是中国西部甘肃省会城市兰州的一位家长发出的疑惑。她说，父母的一举一动，孩子都看在眼里，所以父母影响孩子的可能性是最大的。但在实际的生活中，可能有些家长忽视这一点，但更多的家长，像她一样不明白老师给孩子布置的作业里，自己如何促进对孩子的教育。“比如，训练孩子动手和动脑能力，这不也是老师的职责吗？”
据她讲，在她的老家，距离省会城市兰州两小时车程的小县城陇西，“拼妈”也很激烈，甚至蔓延到了一些偏远的农村。“很多农村的妈妈，从小没学过英语，现在面对老师布置给孩子的作业，没法参与进来。”
关于学校教育和家庭教育之间的“度”，该如何把握，上海市特级园长、著名幼儿教育专家郭宗莉表示，当前拼妈的背后，很多亲子作业并没有把握好这个度。尽管大多数学校老师认为，布置亲子作业能够提高和锻炼孩子的动手能力、增进亲子关系，但实际上这项教育的主要承担者仍然应该是老师。老师根据孩子发展的阶段和能力，设计相应的活动，吸引孩子主动参加。如果希望家长参与亲子活动，老师则应该把活动的目的、锻炼提高孩子哪方面的能力、希望家长如何在家里帮助孩子等细节向家长说明清楚，避免家长“过度参与”，包办替代孩子完成“作业”。
郭宗莉认为，在一些幼儿园，存在家长包揽孩子的手工，孩子并没有得到锻炼，甚至一些幼儿还炫耀自己父母制作的手工，这些对教育孩子是没有价值的。这当中，一方面是不应该把原本由老师承担的任务抛给家长，让家长变成半个老师；另一方面，由于大部分家长不是教育工作者，在帮助孩子完成作业的过程中，如果没有老师的指点，很容易落入大包大揽的境地。
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